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Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht. Sylvie M?ron-Minuth

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Wie gehen gymnasiale Fremdsprachenlehrkr?fte mit der lebensweltlichen und schulischen Mehrsprachigkeit ihrer Sch?lerschaft um, und wie thematisieren und nutzen sie diese in ihrem Fremdsprachenunterricht? Anhand von qualitativen Interviews mit Lehrenden auf der Basis eines explorativen Designs wird die Bandbreite von Einstellungen und erlebter Praxis deutlich. Hieraus folgen abschlie?end ?berlegungen zur Fremdsprachenlehrerausbildung unter dem Gesichtspunkt sprachlich und kulturell heterogener Lerngruppen.

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