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Kompetenzentwicklung und Mehrsprachigkeit. Gisela Mayr

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Sprachlich heterogene Klassen sind zum Normalfall geworden. Dies bedarf neuer didaktischer Ans?tze, die es nicht nur erm?glichen, Lernprozesse in einem mehrsprachigen Kontext durch gezielte und individualisierte Ma?nahmen zu f?rdern und zu unterst?tzen, sondern die Mehrsprachigkeit auch als Ressource anerkennen und aktiv in den Lernprozess integrieren. Nur so werden die Lernenden dazu bef?higt, jene Kompetenzen zu erwerben bzw. zu erweitern, die eine aktive Partizipation in einer durch kulturelle und sprachliche Fluidit?t und Vielstimmigkeit gekennzeichnete Lebenswelt erm?glichen. Die mehrsprachige komplexe Kompetenzaufgabe stellt einen Versuch dar, diesem Umstand Rechnung zu tragen.

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